الدرس الأول - النسبة المئوية في حياتنا اليومية
درس استراتيجيات تفكير عليا
الافتتــــاحيـــة :
تظهر النسبة المئوية كثيرا في حياتنا اليومية، ولا تقتصر رؤيتنا لها في مجال الرياضيات، بل اننا نواجه النسبة المئوية في:
-
في الاستفتاءات التي تظهر في الصحف وبكل وسائل الاعلام الأخرى.
-
في الزوايا الاقتصادية، مثلا في ارتفاع وهبوط الأسهم في البورصة.
-
في دكاكين مختلفة، إعطاء تخفيضات على منتجات مختلفة.
-
إعطاء علامة امتحان في المدرسة.
-
في النشرة الجوية وفي قياس نسبة الرطوبة في الجو.
ولعرض ذلك سوف أقدّم في البداية عرض محوسب باستخدام موقع Powtoon كافتتاحية لنتحدث من خلالها عن وجود النسبة المئوية في حياتنا اليومية، السؤال المركزي الذي يتمحور عليه العرض "اين نرى النسبة المئوية في حياتنا اليومية؟" اتيح من خلال هذا العرض للطلاب ليتذكروا اين رأوا النسبة المئوية في حياتهم اليومية.
الاستـــدراج :
في بداية مرحلة الاستدراج سأقوم بعرض فيديو محوسب (باللغة العربية) يوضّح من خلاله توم وموبي الآتي:
-
مفهوم النسبة المئوية على أنها جزء من 100
-
التعبير عن كسر معين بصورة النسبة المئوية (انتقال من كسور
لنسب مئوية والعكس).
بعد عرض الفيديو وتركيز موبي وتوم على توضيح مفهوم النسبة المئوية على انها جزء من 100، سأعرض قصة كرتونية تروي مشكلة "منال" مع سعيها لمعرفة النسبة المئوية لمكوّنات البسكويت الغذائية (والتي تُظهر الكمية لكل 100 غرام فقط! - لا ننسى أن النسبة المئوية هي جزء من 100)، حيث تتوجّه "منال" لتلاميذ الصف الثامن طالبة مساعدتهم، بعد عرض قصة "منال" سأقوم بتوزيع ورقة عمل استدراجيه لإيجاد النسب المئوية لمكونات البسكويت الغذائية.
الاجمـــال :
مشاركة التلاميذ في تلخيص الأفكار المركزية التي تم التوصل إليها وصياغتها رياضيًا. محاولة الوصول مع التلاميذ لإجمال عام لكل المهام التي تم تنفيذها.
عرض الإجمال المحوسب الذي يلخص أهم الاستنتاجات من الدرس.
التقييـــــم :
الفعالية التقييمية سوف تكون على برنامج Socrative، على الطالب ان يدخل اولا الى موقع Socrative ومن ثم يقوم بالدخول الى الموقع كطالب، ومن ثم يضع كود الغرفة الذي يأخذه من المعلم، وان يكتب اسمه ايضا قبل كود الغرفة للتمكن من الدخول للفعالية التقييمية: من خلال هذه الأداة يستطيع المعلم أخذ التغذية المرتدة بشكل فوري.
كود الغرفة: IYRJPU2YP
وظيـفة بيتيّـــة :
حل نموذج تقييمي الذي تمّ اعداده في موقع Google Form والذي يحوي أسئلة تقييمية حول مضمون الدرس كوظيفة بيتية.
مُركّبـــــات الفعاليـــــة
سبب اختيـــاري الأدوات
لرؤية خطة الدرس
